НОВОСТИ ПРОГРАММЫ
ОКТЯБРЬ - НОЯБРЬ - ДЕКАБРЬ 2018 ГОДА
СТАЖИРОВКА ПО НАСТАВНИЧЕСТВУ И ТЬЮТОРСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ - 3 ДЕНЬ
Здравствуйте.

Третий день стажировки проходил в бизнес-школе Kidsdevelopment.
Участники знакомились с наставничеством.
СТАЖИРОВКА ПО НАСТАВНИЧЕСТВУ И ТЬЮТОРСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ - 2 ДЕНЬ
Здравствуйте.

Как применить бизнес-модель Остервальдера при проектировании программы наставничества?

Какие ресурсы необходимы для запуска проекта по наставничеству?

Непростой, но увлекательный второй день стажировки на площадках Ресурсного центра наставничества "Ментори" и АНО "Центр методической поддержки наставничества "Мое будущее"!
СТАЖИРОВКА ПО НАСТАВНИЧЕСТВУ И ТЬЮТОРСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ - 1 ДЕНЬ
Здравствуйте.

Вечером, 12 декабря, участники стажировки приняли участие в заседании экспертной лаборатории Московского тьюторского центра, где очень достойно влились в общую работу, подтвердив единство научной школы тьюторства в России и высокий уровень экспертизы Дальневосточного тьюторского центра (руководитель -Тамара Боровкова).

Большое спасибо всем выступающим и экспертам Ксении Гусевой, Ладе Лазаревой, Ирине Бурмакиной, Любови Крашенинниковой за важный диалог!
НАЧАЛАСЬ СТАЖИРОВКА ПО НАСТАВНИЧЕСТВУ И ТЬЮТОРСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ
Здравствуйте.

С 12 по 15 декабря в Москве проходит стажировка по наставничеству и тьюторскому сопровождению.

Команда наших гостей из Владивостока начала четырехдневную стажировку в Москве с участия в тренинге "Конструктор наставничества".
ВСТРЕЧА КАНДИДАТА В НАСТАВНИКИ И "УСЛОВНОГО" НАСТАВЛЯЕМОГО. БЛАГОВЕЩЕНСК
Уважаемые друзья, завершаем публикацию дневниковых записей к курсу «Наставничество в отношении несовершеннолетних, находящихся в конфликте с законом, проживающих в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

Рассказывает Маргарита Борисовна Гагина, начальник департамента семейной политики Министерства социальной политики Калининградской области, координатор программы «Мое будущее» в Калиниградской области:

- Продолжение тренировочной встречи кандидата в наставники и "условного" наставляемого в рамках тренинга программы "Мое будущее". Благовещенск, декабрь 2018
КУЛЬТУРА ВЕДЕНИЯ ПЕРЕГОВОРОВ. БЛАГОВЕЩЕНСК
Уважаемые друзья, завершаем публикацию дневниковых записей к курсу «Наставничество в отношении несовершеннолетних, находящихся в конфликте с законом, проживающих в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

Рассказывает Маргарита Борисовна Гагина, начальник департамента семейной политики Министерства социальной политики Калининградской области, координатор программы «Мое будущее» в Калининградской области:

- А вот ещё одна картинка с нашей выставки... Кандидаты в наставники оттачивают навыки проведения личных встреч с наставляемыми (для начала на сотрудниках детских домов).
Эта встреча посвящена культуре ведения переговоров, умению презентовать себя.

Смотрите фрагмент нашего тренинга из Благовещенска. Артем встречается с девушкой-подростком, увлекающейся фотографией
ИГРОВОЙ ТРЕНИНГ ЛИЧНЫХ ВСТРЕЧ. БЛАГОВЕЩЕНСК
Уважаемые друзья, завершаем публикацию дневниковых записей к курсу «Наставничество в отношении несовершеннолетних, находящихся в конфликте с законом, проживающих в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

Рассказывает Маргарита Борисовна Гагина, начальник департамента семейной политики Министерства социальной политики Калининградской области, координатор программы «Мое будущее» в Калиниградской области:

- Друзья, хочу поделиться с Вами некоторыми впечатлениями от процесса обучения кандидатов в наставники в Благовещенске. Вот видео тренировочной пары, занявшей первое место в рейтинге игрового тренинга личных встреч, где наставник настоящий, а наставляемого изображает сотрудник детского дома, откуда будет подросток.

Уточню для понимания. Во время игры "знакомство - снежный ком"(там было задание назвать свое имя и подобрать к нему на ту же букву прилагательное-характеристику), так вот, сотрудник МЧС Марина стала "мудрой", а Евгений назвал себя "ершистым". Теперь вам будет понятно, почему в игровой обучающей ситуации они так себя ведут.

Наставник работает с ребенком, который мечется между профессиями военного и футболиста. Знаете, встреча с подростком на этапе профессионального и образовательного выбора - непростая история.

Евгений, хорошо зная особенности поведения подростков из детского дома, напорист, поначалу он испытывает и провоцирует кандидата в наставники. Как говориться, тяжело в учении, легко в бою. Все во благо, важно заранее проработать риски.

Итак , Евгений и Марина (небольшой фрагмент). Приятного просмотра.
Здравствуйте!

Ваши дети тоже с нетерпением ждут дня, когда ляжет снег, и попозже вечером пускают из окон самолетики с письмами Деду Морозу?

После такого действа в моей жизни начинают происходить уже особые, новогодние чудеса.

Например, совсем недавно я подумала, как хотела бы провести праздничный вечер. Думала именно о 31 декабря, но буквально в тот же день получила неожиданное приглашение на мероприятие, где все случилось точь-в-точь, как я представляла. Хорошая музыка, интеллектуальные впечатления, изысканный фуршет, щедрые подарки, на мне королевское платье и рядом любимый человек.

(Если Вы сомневаетесь насчет боя курантов, то, конечно, его не было, но его не было и моем плане — я мечтала, что будет достаточно ранний ужин, а потом своевременный сон в родном доме;) ).

И я очень хочу поделиться с Вами предпраздничным настроением и добрыми чувствами уже сейчас.

Пока мы готовим для вас красочный лендинг с новогодними подарками (а они тоже будут щедрыми ), предлагаю вместе делиться добрыми пожеланиями и собственными желаниями, а также секретами легких путей к мечте, которыми пользуетесь лично Вы.

Чтобы Ваша мечта стала ближе, просто оставьте добрый комментарий внизу.

PS: Совсем недавно мы с мужем посмотрели фильм «Небесные жены луговых мари», и, меня поразил сюжет, где женщина делится своей красотой с племянницей — «гадким утенком», приговаривая, что и девочке хватит, и ее собственная красота от того не убудет. Ведь, правда, можно же так прекрасно жить — делиться без потерь, отдавать не убавляя. Если еще не пробовали, начинайте прямо сейчас!

С любовью,
Мария Чередилина

8 ДЕКАБРЯ — ОБЩЕРОССИЙСКИЙ ГРАЖДАНСКИЙ ФОРУМ
Здравствуйте!

В 2016 году наша команда принимала активное участие в подготовке секции «Сеть сетей — Образование» Общероссийского гражданского форума.

В 2018 году от нашей команды в форуме участвует Мария Чередилина. Форум состоится завтра, 8 декабря.

Вот что пишут организаторы:
«Общероссийский гражданский форум – это крупнейшая ежегодная встреча представителей гражданского общества России с целью обсуждения наиболее актуальных проблем и совместной выработки предложений по их решению.

Но это не только ежегодное событие. Общероссийский гражданский форум – это открытое саморазвивающееся сообщество общественных организаций, гражданских активистов и экспертов, нацеленное на модернизацию страны на основе универсальных ценностей гуманизма, прав и достоинства человека, доверия, сотрудничества и солидарности граждан в организации социума, способствующего повышению качества жизни.

Сквозной темой Форума-2018 станет уровень счастья в Российской Федерации и инструменты увеличения вклада государства, бизнеса, некоммерческих организаций и неравнодушных граждан в его рост.»

Архив наших публикаций в рамках проекта «Сеть сетей — Образование» Общероссийского гражданского форума в 2016 году

Бесплатные аналитические видеоматериалы
СЕМИНАР ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ ДОСТУПЕН К ПРОСМОТРУ
Здравствуйте.

4 декабря состоялся семинар Липецкой области «Опыт реализации программы краткосрочного наставничества «Мое будущее»».

Семинар вел Таран Юрий Юрьевич, заместитель директора ГОБУ Центр семья.

Были рассмотрены такие вопросы:

  1. Подготовка проекта в регионе — работа с областной администрацией, обучение тьюторов, презентация проекта участникам, обучение наставников, анкетирование и подбор пар, планирование и замечания по таймингу.
  2. Ход проекта — церемония открытия: цели и ошибки, работа с тьюторами, кадровый вопрос , кейсы в теории и на практике, успехи и ошибки, летнее время: плюсы и минусы.
  3. Завершение проекта. Итоги и перспективы.
Координатор программы в России Мария Чередилина поделилась впечатлениями:

— Теплая благодарность региональному координатору программы в Липецкой области Юрию Юрьевичу Тарану. Емко, лаконично, честно. Успешной выпускной церемонии вашим парам!

Смотрите фрагмент семинара, где Юрий Юрьевич поделился основными проблемами, которые возникли при реализации программы.

БЛАГОВЕЩЕНСК, ДЕНЬ 5
Здравствуйте.

Развернулась поэтическая битва.

Наши "студенты" - талантища!!!

1. Благовещенск - Москва
Есть рядом с тобой человек
Наставник он твой или нет?
Поймешь ты это тогда,
Когда он поддержит тебя.
Покажет тебе направление,
Поддержит в принятии решения,
Поделится опытом жизненным,
И станешь ты принятым, признанным,
Поверишь ты в силы свои
И в жизни раскроешься ты.

***
От тьютора наставнику
Я наставника люблю
И ему я помогу
Пару их я сберегу
Все вопросы разрешу .

От наставляемого
Ты наставник наш хороший
Лучший самый и пригожий
Передай ты опыт свой
Будет здорово с тобой!

***
Наставник, для ребенка ты опора,
Ты тот, кто даст почувствовать тепло.
Поверишь в силы и способности другого
И поведешь по жизни так легко.
Дарья

***
Есть наставник у меня,
Знаменитый человек!
Он поможет и подскажет,
Рядом будет, но не век!

***
Наставник - это друг и сила!
Наставник - луч в окне.
Его поддержка, опыт, сила,
Которые достанутся и мне
(нужны уж мне давно).
г. Белогорск

***
Вы мой учитель, мой наставник,
Вы в жизни указали путь.
Не осуждали, не ругали,
Мы были вместе, в этом суть.
Спасибо Вам, за Ваше дело,
За доброту, за похвалу,
За дружбу крепкую и верность
Я в памяти Вас сохраню
Расим

***
Москва - Благовещенск
ОТВЕТ ОРГАНИЗАТОРА
Благою вестью, Благовещенск,
Останься в памяти у нас.
Наставник, добротой отмечен,
И тьютор - просто первый класс.
Пять дней следили мы за вами
В сетях, воцапе и душой.
И словно вместе проживали
Мы путь учебный непростой.
Теперь выходите вы к детям,
Пусть будет отклик от ребят!
Тогда зимой наступит лето,
Организатор будет рад!
БЛАГОВЕЩЕНСК, ДЕНЬ 4
Здравствуйте.

Рассказывает Маргарита Гагина:

На одной из секций международного форума волонтеров 3-4 декабря 2018 года удалось познакомить участников с опытом реализации программы ,"Наставники: не рядом, а вместе".

Ребята из разных регионов написали мотивационные письма будущим наставникам, вступающим в программу краткосрочного наставничества.

Приведу несколько цитат:

- Дорогой друг, сегодня я узнала о программе наставничества в социальной сфере. По-хорошему завидую, что Вы в проекте. В нашем регионе проект только набирают обороты, но мы сделаем все, чтобы он состояться. Ахмад.

- Уважаемый наставник! Вы очень смелый и ответственный человек, если взялись за эту роль. Примите пожелания терпения и мудрости. Шамиль

- Дорогой друг, великая честь стать для кого-то наставником. Надеюсь, что общение в паре положительно повлияет на жизнь подростка в трудной жизненной ситуации. Лилия.

- Уважаемый наставник. Позвольте выразить свое восхищение вашим решением поучаствовать в программе под девизом "Наставники: не рядом,а вместе". Елена.

- Дорогой Наставник. Желаю продуктивной поработать с наставляемым, ведь в жизни очень важно сделать правильный выбор. Захар

- Дорогой друг! Стать наставником для молодежи - почетная и ответственная миссия. Поздравляю с вступлением в программу " Мое будущее", имеющую своей целью открыть для подростка в трудной жизненной ситуации мир профессий, познакомить с закономерностями и секретами мастерства. Возможно Вам удастся затронуть и морально-этическую сторону, сформировать понятие добра, чести, справедливости. Желаю успехов. София

- Дорогой друг. Вы выступаете в программу наставничества. Позвольте пожелать Вам уверенности в своих силах и настойчивости в достижении целей.
Егор

- Здравствуйте.
Очень важно находить в жизни место и время для добрых дел. Верю в Ваш успех. И добро пожаловать в волонтеры!!! Дима

- Уважаемый наставник. Вам предстоит показать пример настойчивости в достижении целей. Желаю, чтобы ваша пара достойно поучаствовала в проекте, не нарушая правил взаимодействия. И пусть жизнь подростка изменится к лучшему. Юра

6 декабря в Благовещенске эти открытки вручены наставникам, прошедшим семинарское обучение.

Наш наставник - ресурсный, творческий, инициативный. Сам будет участвовать и подберет еще участников!

В Благовещенске хорошие перспективы!


ПИСЬМО ИЗ САМОЛЕТА 06.12.2018, Благовещенск - Москва
Здравствуйте.

Ирина Канзулова - о том, как это было:

- Запущен новый формат программы обучения тьюторов и наставников нашей программы "Мое будущее".

Программа обучения реализуется в течение недели.

Первые три дня обучались тьюторы программы. Задачи, которые стояли перед ними, - понять основы тьюторского сопровождения и инструменты, которые могут пригодиться наставникам при встречах; содержание программы и роль каждой позиции в программе; а также спроектировать взаимодействие с наставниками, которые сегодня уже присоединились к обучению.

Идея обучения тьюторов состояла в том, чтобы в формате проб, тьютор "прожил" различные позиции: наставляемого, наставника, тьютора. Поэтому большую часть учебного времени отводилось практическим действиям: практикам и тренингам.

Не так просто тьюторам оказалась проектировать сессию с наставниками, чтобы за короткое время наставник понял, кем для него является тьютор. И участники придумали необычный формат сессии. Они решили показать, как может проходить встреча. Какие там могут возникнуть ситуации, здесь же в игровой форме показали, чем может быть полезен для них тьютор. Заодно практически наставники должны были увидеть, кто с кем входит во взаимодействие.

Основное отличие этого формата от предыдущих я вижу в том, что тьютор владеет не только организаторскими компетенциями, но у него собралась копилка тьюторских инструментов. Благодаря которым он может оказать помощь наставнику в любой момент. Но пока это еще предположения.

Обучение продолжается. Все плюсы и минусы данного формата будем обсуждать после обучения со всеми участниками данной программы.

Но по группе, которая сейчас обучается, у меня есть ощущения, что, пройдя обучение и реализацию программы на следующий год, они сами смогут реализовывать данную программу на своих территориях в качестве координаторов.

В течении трех дней они были активны, проявляли инициативу, например, создали свою группу тьюторов в соцсетях и составили план дальнейшего взаимодействия между собой.

Я от души благодарю их за активное участие и желаю каждому взять свою высоту. Они это смогут.

Кому интересен данный формат обучения. Как его организовать, где взять деньги, в какое время оно будет целесообразным, что о таком формате говорят все участники программы обучения - на вебинаре 18.12.2018


СЕМИНАР КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ ДОСТУПЕН В ЗАПИСИ.
4 декабря состоялся семинар Калужской области «Опыт реализации программы краткосрочного наставничества "Мое будущее"».

Рассмотрели такие вопросы: опыт команды, реализованные проекты за последние 2 года, новые перспективы и решаемые проблемы, отзывы участников программ, а также был блок ответов на вопросы.

Семинар провели:
  • Ивкина Ирина Викторовна, исполнительный директор АНО «Центр социальной и правовой помощи детям «Старт в будущее»
  • Маймусова Татьяна Дмитриевна, тьютор программы
  • Бабалян Инна Гарриевна, тьютор
  • Глобина Елена Владимировна, наставник программы «Наставники: не рядом, а вместе», генеральный директор ТЦ "Новый дом"
  • Соколова Анна Андреевна, наставник, директор ресторана КФС
  • Корнеева Евгения, участница проекта, выпускница Азаровского детского дома, студентка Калужского государственного университета имени К.Э. Циолковского.

Координатор программы в России Мария Чередилина поделилась впечатлениями: «Огромное спасибо команде Калужской области, лично региональному координатору Ирине Викторовне за вдохновляющий пример системной работы. Мы как будто увидели, как из крохотного семечка вырастает крепкое плодоносное дерево.»

Смотрите фрагмент семинара, в котором Ирина Викторовна Ивкина рассказывает о работе с наставниками.
НОВОСТИ ИЗ БЛАГОВЕЩЕНСКА. ДЕНЬ 3.
Здравствуйте.

Публикуем новости третьего дня из Благовещенска.

Команде тьюторов предстояло понять, как презентовать наставникам себя, свои образовательные организации и ребят-наставляемых.

А также завершить выполнение сертификационных заданий, подтверждающих приобретение новых знаний и умений.

Результаты сертификации будут опубликованы в ближайшие дни.
НОВОСТИ ИЗ БЛАГОВЕЩЕНСКА. ДЕНЬ 2.
На второй день очной работы глубже погрузились в методику наставничества.
Две участницы прошлого потока реализовали свой запрос поделиться накопленным опытом, сделав неоценимый вклад в общую работу.

Провели позиционный тренинг "Наставник - Наставляемый - Тьютор", разыграв подготовку индивидуальной встречи пары и ее реализацию (на фото). Оказалось, что после встречи у каждого из наставников родился вопрос к тьютору - тем самым все убедились, что такой специалист в программе незаменим.

Самым сложным для участников подготовки оказалось принять идею, что программа должна следовать интересу наставляемого, а взрослое "Я лучше знаю" здесь неуместно.

В этот же день началась подготовка в вебинару об опыте Амурской области, который состоится 18 декабря в рамках эстафеты вебинаров регионов-участников программы.

ИТОГИ СЕМИНАРА ПО ПРОЕКТУ КООРДИНАТОРА ПРОГРАММЫ
Здравствуйте.

4 декабря состоялся семинар «Проект координатора программы: этапы разработки, рекомендации».

Его провела Мария Чередилина, кандидат педагогических наук, лидер инноваций в образовании, генеральный директор АНО «Центр методической поддержки наставничества «Мое будущее».

На семинаре рассмотрели такие вопросы: схема компетенций, анализ заданий самостоятельной работы, сценарий разработки и защиты проекта и примеры видеовыступлений.

Ведущая поделилась впечатлениями от семинара:

На семинаре мы особенно подробно остановились на разборе домашних заданий. Оказалось, за две недели мы с новой группой уже успели очень много.
Впереди у нас еще две учебных недели. А затем стоит задача превратить новые знания и умения в компетентную работу на местах.

3 ДЕКАБРЯ НАЧАЛАСЬ ОЧНАЯ ПОДГОТОВКА ТЬЮТОРОВ В БЛАГОВЕЩЕНСКЕ
Здравствуйте.

Очная подготовка по программе «Технологии наставничества и тьюторского сопровождения несовершеннолетних, находящихся в конфликте с законом, проживающих в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» началась 3 декабря в г.Благовещенске.

Преподаватель семинара - Ирина Канзулова, магистр педагогики, член Совета АНО "Центр методической поддержки наставничества "Мое будущее".

Участники семинара - специалисты организаций:

  • ГАУ АО «Белогорский центр содействия семейному устройству детей, оставшихся без попечения родителей, подготовки и сопровождения замещающих семей «Радуга»
  • ГАУ АО для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Благовещенский детский дом»
  • ГАУ АО для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Дмитриевский детский дом»
  • ГАУ АО «Константиновский центр социальной помощи семье и детям «Росток»
  • ГАУ АО «Поярковский центр содействия семейному устройству детей, оставшихся без попечения родителей, подготовки и сопровождения замещающих семей «Доверие»
  • ГАУ АО «Райчихинский центр содействия семейному устройству детей, оставшихся без попечения родителей, подготовки и сопровождения замещающих семей «Шанс»
  • ГАУ АО для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Семиозерский детский дом».
Семинар проходил в уютном Благовещенском комплексном центре социального обслуживания населения «Доброта».

Уже скоро для совместного обучения к тьюторам присоединятся будущие наставники сирот, находящихся в конфликте с законом.

Благодарим за поддержку семинара Министерство социальной защиты населения Амурской области.

Официальная новость от Министерства социальной защиты населения Амурской области
    4 ДЕКАБРЯ, С 11 МСК, СЕМИНАР КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ: ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ КРАТКОСРОЧНОЙ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА «МОЕ БУДУЩЕЕ»
    Уважаемые коллеги.
    4 декабря с 11:00 мск приглашаем Вас на вебинар:
    ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ КРАТКОСРОЧНОГО НАСТАВНИЧЕСТВА "МОЕ БУДУЩЕЕ" В КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ

    ПЛАН ЗАНЯТИЯ:
    • Опыт команды.
    • Реализованные проекты за последние 2 года.
    • Новые перспективы и решаемые проблемы.
    • Отзывы участников программ.
    • Вопросы

    Занятие проведут:
    • Ирина Викторовна Ивкина, исполнительный директор АНО «Центр социальной и правовой помощи детям «Старт в будущее»
    • Татьяна Дмитриевна Маймусова, тьютор программы
    • Инна Гарриевна Бабалян, тьютор
    • Елена Владимировна Глобина, наставник программы «Наставники: не рядом, а вместе», генеральный директор ТЦ "Новый дом"
    • Евгения Корнеева, участница проекта, выпускница Азаровского детского дома, студентка Калужского государственного университета имени К.Э. Циолковского.
    ВТОРАЯ ЧАСТЬ ОТВЕТОВ НА ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ ВОПРОСЫ
    #МетодикаНаставничества

    ЧаВо. Часть 2.

    Готовим муниципальных координаторов и тьюторов программы наставничества для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации (сироты, с девиантным поведением и др.). Участники задают важные вопросы. Отвечаем на самые распространенные.

    NB: Программа подготовки еще идет. Занятия дистанционные. Можно успеть присоединиться с получением или без получения документа о повышении квалификации. Принять решение нужно до 4 декабря. Цена комфортная. Если хотите присоединиться, пишите на почту contact@моебудущее.рф

    • На что, прежде всего, ориентироваться при выборе сферы деятельности будущего Наставника для Наставляемого: на желание подростка (получить определенную профессию); на результаты профориентационного тестирования (может не совпадать с желанием); или учитываем только реальные возможности и потребности региона, где проживает ребенок (возможность реальной реализации). Либо мы будем складывать все эти составляющие воедино и таким образом строить свою работу. Реалистично ли это? Ведь подростки часто делают свой выбор, ориентируясь на мнения друзей («там легче учиться», «здесь заработок выше», «тут общежитие хорошее и больше свободы» и т.п.), но ни как, не на те качества личности, склонности, которые имеются у них и необходимы им для успешной самореализации в будущем.
    Ответ: При подборе пары ориентируемся прежде всего на пожелания самих наставляемых и наставников, которые они отразили в анкетах. Подробнее эта процедура представлена в видеокурсе для тьюторов программы.

    • Как долго Наставник сотрудничает с ребенком? Их совместная деятельность ограничена только временем подготовки к выбору и определению образовательного маршрута? Либо наставник может продлить работу по программе до момента успешной адаптации подростка в новых жизненных условиях, т.е. Наставник помог ребенку не только с выбором, но и сопровождает его в первый год обучения в СПО?
    Ответ: Краткосрочная программа наставничества "Мое будущее" включает церемонию открытия, не менее шести индивидуальных встреч наставника и наставляемого, а также церемонию завершения (выпускной). Последующее взаимодействие наставника и наставляемого не регламентировано. Ваша команда тьюторов-координаторов программы может разработать необходимые изменения к программе (цели, система оценки результата, методическое сопровождение, презентационные мероприятия), взвесив все "за" и "против".

    • Подразумевает ли наставничество организацию помощи Наставляемому в реализации подростка себя как профессионала и трудоустройстве его в будущем?
    Ответ: Соответствующий модуль программы находится в разработке. Мы предполагаем, что при этом возможна смена наставника у наставляемого, и мы реализуем т.н. "эстафетное наставничество".

    • Как быть с такой проблемой, которая реально существует для воспитанников детских домов – ребята могут поступить не туда и на ту профессию, которой бы хотели обучиться, а только в те СПО, которые предоставляют бесплатное общежитие, питание, обеспечение защиты их прав (наличие социального педагога или специалистов в данной области). Как правило, таких образовательных учреждений не много (в нашем городе всего 4). И даже те СПО, которые берут на обучение наших воспитанников, предлагают им профессии, на которые у них «недобор» в группах. Также не секрет, что многие профессиональные образовательные учреждения при подаче заявления выпускника детского дома на поступление к ним, открыто отвечают, что с такой категорией детей они не работают. Да, конечно, они не отказывают в приеме заявления на поступление, но ребята не могут достойно пройти конкурс аттестатов (дети имеют пробелы в знаниях в силу сложившихся жизненных обстоятельств) и у них по закону «Об образовании» нет льгот при поступлении, таким образом, они не попадают в списки зачисленных на обучение в то СПО, где мечтали бы учиться.
    Ответ: Образовательно-профессиональный маршрут молодого человека может включать различные элементы: прохождение дополнительных курсов и стажировок, в т.ч. онлайн; трудоустройство; успешную сдачу ЕГЭ и последующее поступление в вуз; поступление в организацию СПО в другой регион. Наставник, куратор от детского дома, тьютор, координатор программы помогают расширить число ресурсов, доступных наставляемому, с учетом его запросов и целей. При этом важную роль играют желание, упорство, самоорганизация самого наставляемого.

    • Немало ли встреч между Наставником и Наставляемым (всего 7, две из которых церемониальные)? Ведь каждая из них не более 1 – 1,5 часов? На что можно «наставить» за столь короткое время? Или количество встреч может быть значительно больше, и зависит от особенности подростка?
    Ответ: Действительно, краткосрочная программа наставничества "Мое будущее" включает минимум 8 встреч: церемонию открытия, не менее шести индивидуальных встреч наставника и наставляемого, а также церемонию завершения (выпускной). Длительность программы 3-8 месяцев. Психолого-педагогические механизмы результативности программы для молодого человека обеспечены высоким уровнем личностного и профессионального развития наставника, влиянием профессиональной среды наставника, новизной полученного опыта. Представляя программу подросткам, обратите их внимание на ее организационные ограничения. Необходимо убедиться, что подросток хочет участвовать, видит ценность программы. Что он готов приложить собственные усилия, чтобы получить максимальный результат, использовать предоставленный шанс развить свои представления о собственном будущем и сделать первые шаги к его реализации.

    • Мы используем вариант наставничества педагог-воспитанник, заключая трехсторонний договор: руководитель детского дома -педагог/воспитатель-воспитанник. Каким образом можем организовать наставничество представитель предприятия/НКО и т.д.-воспитанник, что является основанием?
    Ответ: Для запуска и реализации программы могут использоваться любые достаточные для этого региональные или локальные нормативные акты (положения, распоряжения, приказы и так далее).

    • Если 6 встреч не достаточно, тем более в соответствии с постановление 481 мы сопровождаем воспитанника до 23 лет, то какими методическими материалами мы обеспечиваем наставника для продолжения сопровождения?
    Ответ: Программа "Мое будущее" является краткосрочной и завершается выпускной церемонией. После этого наставник может взять следующего наставляемого. Продолжение общения с прежним наставляемым возможно по желанию пары, но не сопровождается методическими материалами.

    • Может ли успешный студент ПОО/ООВО, выпускник детского дома, стать наставником для воспитанника этого же детского дома? Какова нормативная основа?
    Ответ: Если выпускник на 9 лет старше наставляемого и успешен в профессии, он может быть наставником по методике "Мое будущее". Если условия иные, то, возможно, нужно использовать иное методическое обеспечение для такой пары. В материалах нашего курса, с альтернативными вариантами наставничества знакомили выступающие из Калининградской области. Запись смотрите, пожалуйста, в разделе регионального опыта.

    • Могут ли помогать специалисты, не проходящие обучение на данном курсе, в реализации краткосрочной программы наставничества «Мое будущее»?
    Ответ: Могут. Ваша команда тьюторов-координаторов информирует и обучает их сама в необходимом объеме.

    • Существует ли диагностический материал для подбора пары «Наставник – Наставляемый»?
    Ответ: Процедура и материалы для подбора пар представлены в видеокурсе для тьюторов программы. Также рекомендую обратить внимание на освещение этого вопроса в семинарах о региональном опыте реализации программы.

    • Когда организовывается встреча «Наставник – Наставляемый» тьютор предварительно подготавливает ход беседы?
    Ответ: У наставника есть методическое пособие. Нюансы подготовки конкретной встречи отражены в видеокурсе для тьюторов программы.

    • Что делать если на полпути реализации программы «Наставник» по каким-либо причинам ушел с места работы или его уволили, продолжается работа с такой парой?
    Ответ: Если у наставника сохраняется такая возможность, то да.

    • Если участники успешно прошли программу, и «Наставник» и «Наставляемый» желает продолжить дальнейшее общение, возможно ли это и сопровождается такая пара тьютором?
    Ответ: Возможно. Вопросы сопровождения таких пар вам необходимо согласовать в своей команде.

    • В программе, как я поняла, наставниками являются люди, незнакомые выпускникам. Могут ли наставниками быть воспитатели детского дома?
    Ответ: Для ответа на Ваш вопрос необходимо глубоко понимать психолого-педагогические механизмы, которые обеспечивают результативность программы для подростка. Профессиональная среда наставника, высокий уровень его профессионального и личностного развития, новизна полученного опыта - незаменимые условия необходимых изменений в отведенном формате в установленный срок.

    • Каким образом решается вопрос, если наставник желает самостоятельно провести время с наставляемым?
    Ответ: Все согласовывается с тьютором пары и координатором.

    • Что делать, если наставляемый отказывается завершить программу?
    • Как поступить, если наставник по каким - либо причинам не может продолжить участие в программе?
    Ответ: Подобные ситуации подробно рассматриваются в видеокурсе для тьюторов и в семинарах о региональном опыте программы. У Вас будет знание правил разрешения подобных ситуаций и знание имеющейся практики. В результате Вы научитесь обосновывать и реализовывать алгоритмы действий для разрешения сложных случаев программы в конкретных условиях.

    Здравствуйте.

    Во вторник, 27 ноября, прошёл сeминар «Популяризация прогрaммы. Мaсштабирование прогрaммы.»

    На нем выступила Мария Чередилина, кандидат педагогических наук, лидер инноваций в образовании, гeнеральный директор АНО «Центр методической поддержки наставничества «Мое будущее».

    ПЛАН ЗАНЯТИЯ:

    • Разoгрев мышления, решeние кeйса "Первый шаг к «продаже» вашей прогрaммы.
    • Что такое мaркетинг некoммерческой сфeры.
    • Мaркетинг прогрaмм настaвничества: цeлевые аудитoрии, нaправления, примeры рeшений.
    • Фoрмула успeха любой дeловой активнoсти вашей кoманды.
    • Прaктика.
    Уже готова пoлная зaпись сeминара общей длитeльностью 1 час 36 минут.

    При пoкупке зaписи, Вы получаете комплeкт допoлнительных мaтeриалов:

    • Мaтериалы для презeнтаций в компaниях
    • Обрaзцы писeм поддeржки и благодaрностей
    • Рeкомендации для рaзвития онлaйн-коммуникаций.
    Начало зaнятия проходило в прямом эфире на одной из наших площaдок. Вы можете посмoтреть зaпись открытой чaсти зaнятия в двух чaстях, где разбирался сам кeйс. Эти зaписи уже просмoтрело более 800 чeловек.

    РАЗБОР КЕЙСА "ПЕРВЫЙ ШАГ В "ПРОДАЖЕ" ПРОГРАММЫ"
    Здравствуйте.

    27 ноября на нашей площадке в Фейсбук в рамках семинара "Популяризация программы. Масштабирование программы." в прямом эфире прошел лайв по разбору кейса "Первый шаг в "продаже" программы".
    Лайв состоит из двух частей.
    В первой части была небольшая разминка и представлен сам кейс.
    Во второй части проведен подробный разбор решений, представленных участниками лайва и дано его контрольное решение.

    Приятного просмотра!
    Здравствуйте.
    Во вторник, 27 ноября с 10:00 мск, мы приглашаем Вас на занятие о том, как сделать свою социальную программу популярной: лаборатория «Популяризация программы. Масштабирование программы».
    Мы обсудим немного теории, то есть особенности маркетинга некоммерческой сферы.
    И подробно остановимся на практике:
    • Как беседовать с потенциальными наставляемыми.
    • Зачем мы учим вместе наставников и тьюторов программы.
    • Как привлечь в программу самых лучших наставников.
    Занятие проводит:
    кандидат педагогических наук, лидер инноваций в образовании, генеральный директор АНО «Центр методической поддержки наставничества «Мое будущее» Мария Чередилина

    Только для наших подписчиков в социальных сетях проводится акция, которая дает Вам возможность принять участие в занятии без оплаты:

    Авторы трех лучших вопросов, заданных на наших площадках в социальных сетях, смогут посетить занятие без оплаты и предусмотрительно сэкономить небольшую сумму на новогодние подарки близким.

    Выберите удобную для Вас площадку, чтобы задать вопросы и получить возможность бесплатного участия:
    Фейсбук
    1. Личная лента Марии Чередилиной. Перейти>>
    2. Группа «Высший балл». Перейти>>
    3. Паблик программы «Мое будущее». Перейти>>
    4. Публичная страница проекта «Международная школа практической педагогики». Перейти>>
    Вконтакте
    1. Личная лента Марии Чередилиной. Перейти>>
    2. Группа «Современный учитель. Материалы для портфолио». Перейти>>
    Одноклассники
    1. Личная лента Марии Чередилиной. Перейти>>
    2. Группа «Современный учитель». Перейти>>
    Авторов лучших вопросов выбирает лично Мария Чередилина.

    Желаем удачи!
    Здравствуйте.
    Во вторник, 20 ноября, прошёл сeминар Томской области по обмeну рeгиональным опытом рeализации программы краткосрочного наставничества. На нём очень удачно выступила Евгения Викторовна Куратова, наш рeгиональный координатор в Томской области, психолог проeкта «Наставник» Благотворительного фонда «Меркурия». Она показала, как возможно краткосрочное наставничество для ребят с девиантным поведением, подробно представила кeйсы шести пар. Для каждой пары Евгения Викторовна четко выделила, в чем был фoкус работы тьютора, который ее сопровождал. Посмотрите видeо рассказ про одну из пар, где видно, на что было скoнцентрировано особое внимание тьютора и как испoльзовать рeсурс ребенка при подборе наставника.
    Здравствуйте.
    Наша команда АНО «Мое будущее» курирует межрегиональную программу социального наставничества для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации. С самого начала мы ориентированы на международный опыт наставничества и продолжаем много учиться.
    На московском форуме «Международные дни наставничества в предпринимательстве» 22-23 ноября 2018 года были три члена нашей команды. Каждый со своей задачей и фокусировкой: популяризация программ наставничества, подготовка участников программы, суть наставничества.
    Результаты наших размышлений мы собрали в итоговом лайве. Просмотр записи будет полезен для всех, кто интересуется развитием современных социально-педагогических практик и методической работой. Приятного просмотра!
    16-17 НОЯБРЯ ФОРУМ "Я-НАСТАВНИК" КАЛИНИНГРАД
    Здравствуйте.

    16-17 ноября в Калининграде прошёл международный форум Я-НАСТАВНИК.

    В рамках форума проведено обучение и индивидуальные консультации для наставников.

    20.11.2018 Г. С 10.00 МСК ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО ОЦEНИВАНИЯ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА. ОЦEНКА РИСКОВ
    Здравствуйте.

    20 ноября с 10.00 до 12.00 мск пройдёт мастерская "ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО ОЦEНИВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ. ОЦEНКА РИСКОВ".

    Занятие проводит:

    кандидат педагогических наук, лидер инноваций в образовании, генеральный директор АНО «Центр методической поддержки наставничества «Мое будущее» Мария Чередилина.

    На зaнятии обсудим:


    • отечественные и зарубежные рeкoмендации по оцeнке социальных прогрaмм и проeктов;
    • бaзовые подхoды к оцeнке рeзультатов благополучателей (наставляемых);
    • дoпустимые числовые знaчения по отдeльным покaзателям оцeнки;
    • сложности и лoвушки оцeнивания;
    • опыт и рeзультаты оцeнивания прогрaммы крaткосрочного нaставничества для детей и молодежи в трудной жизненной ситуации «Мое будущее» (2016—2018 гг.).
    Вы получаете:

    • модeль оцeнки рeзультативности программ наставничества для лиц в трудной жизненной ситуации;
    • мaтрицу личнoстных, межличнoстных и социaльно знaчимых измeнений благополучателей программ;
    • примeр запoлнения мaтрицы;
    • этaпы сбора данных;
    • примeры опросников и заданий для наставников, наставляемых, тьюторов, кураторов;
    • примeры отвeтов;
    • примeры агрeгации дaнных (диaграммы)
    • подaрок: элeктронный отчeт «Оцeнка рeзультативности прогрaмм индивидуaльного сопровoждаемого настaвничества детей и молодежи, оказавшихся в трудной жизненной ситуации», 50 страниц, подготовленный при участии четырех рeгионов.
    ЧТО МЕНЯ ВДОХНОВЛЯЕТ В МОЕЙ РАБОТЕ. РАССКАЗЫВАЕТ МАРИЯ ЧЕРЕДИЛИНА
    Здравствуйте.

    Мария Чередилина, кандидат педагогических наук, лидер инноваций в образовании, генеральный директор АНО «Центр методической поддержки наставничества «Мое будущее» рассказывает о вдохновении, которое она находит в работе:

    "Российский некоммерческий сектор очень вырос в профессиональном плане.
    Здесь он подтягивается за мировым вызовом. В мире уже стало постулатом, что благотворительность и добровольчество не просто должны быть, они должны быть эффективны!
    Причем, как я понимаю, сегодня это двойная эффективность.
    Во-первых, по качеству услуг для благополучателей.
    Во-вторых, по организации собственной деятельности.
    Неслучайно сумасшедший рост числа некоммерческих организаций в России прекратился пару лет назад. И статистика даже говорит об его уменьшении.
    Те, кто остаются, перестраиваются на лучшие стандарты работы. Разрабатывают воспроизводимые методики. Огромное внимание уделяют оценке и совершенствованию практик. И в чем-то не стесняются перенимать терминологию и шаблоны коммерческого сектора.
    Так, никого уже сегодня не удивишь бизнес-планами и бизнес-моделями в социальных проектах.
    Вот и наша программа по обучению эффективной практике социального наставничества впитывает все эти веяния. И, как цветок, раскрывается постепенно.
    Сначала появился методический (тьюторский) модуль программы. Со сдачей сертификационных заданий его освоили уже 200 человек. Вот только сегодня список пополнился на две фамилии. И это не считая вольнослушателей и 62 новичков, которые вольются до конца ноября.
    Этот модуль настолько отработан, что уже доступен в форме видеокурса.
    Вторым появился модуль по управлению программой. В нем есть отшлифованные темы, есть новые. Все новое стараемся сразу отдавать коллегам в регионы для обсуждения и применения. Здесь нам сильно помог марафон вебинаров, который мы начали 24 сентября. В этом потоке рождаются новые идеи, новые альянсы!
    Третий модуль запускаем весной при поддержке Фонда президентских грантов. Туда уже включим вопросы маркетинга, финансов, PR и GR для муниципальных координаторов программы. Чтобы они стали амбассадорами программы, могли обосновать ее сильные стороны на любом уровне – мэра, руководителя градообразующего предприятия, ректора вуза.
    Вообще, перенос идей из одной сферы в другую всегда был моей сильной стороной. Надеюсь, и в этот раз все получится. Тем более, конечно, я буду не одна. Соавторами новых материалов выступят сильнейшие специалисты."

    Наши курсы по наставничеству:

    Видеокурс для тьюторов краткосрочной программы наставничества

    Программа « Организация краткосрочного наставничества и тьюторского сопровождения для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации»

    20 НОЯБРЯ СЕМИНАР ПО ОЦЕНИВАНИЮ. СВОИМ ОПЫТОМ ДЕЛИТСЯ МАРИЯ ЧЕРЕДИЛИНА
    Здравствуйте.

    20 ноября, с 10 до 12 мск ждём Вас на семинаре «Организация текущего и итогового оценивания социальной программы наставничества для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации. Оценка рисков.». Его проведет Мария Чередилина, кандидат педагогических наук, лидер инноваций в образовании, генеральный директор АНО «Центр методической поддержки наставничества «Мое будущее».

    Рассказывает Мария Чередилина :


    "Как педагог, я всегда задумывалась о результатах своего труда.

    Работая с первашами, завела каждому дневник читательской грамотности. И по окончании года даже маме, чей мальчик пришел 1 сентября с феноменальной скоростью чтения 82 слова в минуту, смогла наглядно объяснить, в чем его индивидуальный прирост по технике чтения (а техника чтения — не только скорость).

    Когда готовилась к защите диссертации, было сложнее. Материала я собрала много. Сама разработала методику и провела контент-анализ рефлексивных записей учеников. А что делать дальше с полученными результатами? Были нужны доказательные цифры. Коэффициенты корреляции! На мое счастье, их помогли рассчитать друзья-химики, которые собаку съели на подобных расчетах. Результаты получились хорошие, диссертация была спасена.

    Последняя разработка — методика оценки результатов программ социального наставничества, ее мы разрабатывали и проверяли вместе с коллегами из четырех регионов. Во вторник, 20 ноября, представлю её в прямом эфире.
    Думаю включить в выступление и анализ интересной статьи про опыт Шотландии, которую недавно презентовал центр «Ментори». "
    НАСТАВНИЧЕСТВО ОТ А ДО Я.
    13.11.2018 г. прошел сeминар комaнды наших пeрвопроходцев - Ханты-Мансийского автономного округа - Югры "НАСТАВНИЧЕСТВО ОТ А ДО Я. "

    Сeминар провели:

    • Немчинова Елена Владимировна, заместитель директора - начальник управления опеки и попечительства Департамента Социального развития Ханты-Мансийского Автономного округа-ЮГРЫ, координатор проeкта краткосрочного наставничества "Наставники:не рядом. а вместе!"

    • Курлова Юлия Александровна, психолог Бюджетного учреждения Ханты-Мансийского Автономного округа-ЮГРЫ "Ханты-Мансийский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей", сeртифицированный тьютор проeкта краткосрочного наставничества "Наставники:не рядом. а вместе!"

    Мы узнали, как проходила рeализация и мaсштабирование проeкта в рeгионе, как решались проблeмы с неустойчивой мoтивацией среди подoпечных. Кoманда ХМАО - Югры предoставила для всех учaстников и слушателей сeминара мeтодические рeкомендации по взaимодействию пар: тьютор-тьютор, тьютор-наставник, тьютор-подопечный, нaставник-подопечный.

    В конце сeминара, в чaте, слушaтели писали слова блaгодарности:
    * Спасибо за ваш опыт!
    * Спасибо, уважаемые коллеги! Успехов!
    * Спасибо, удачи!


    Чтобы изучить запись семинара и получить сертификат участника, воспользуйтесь нашим предложением>>
    ВПЕРВЫЕ! 13.11.2018Г., С 13.00 МСК НАСТАВНИЧЕСТВО ОТ А ДО Я. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ.
    Здравствуйте.

    Сегодня, 13 ноября, с 13.00 мск пройдет семинар с участием команды Ханты-Мансийского автономного округа-Югры. На семинаре разберём наставничество от А до Я.

    План семинара:

    • Краткий информационный обзор опыта региона.
    • Поэтапное взаимодействия с проектом.
    • Самостоятельное масштабирование проекта в регионе.
    • Проблемы неустойчивой мотивации среди подопечных.
    • Методические рекомендации взаимодействия пар.
    • Результаты взаимодействия пар. Подопечные год спустя.
    ДАЙДЖЕСТ ОСНОВНЫХ СОБЫТИЙ ЗА ОКТЯБРЬ
    Здравствуйте!

    В рамках информационно-консультационной поддержки координаторов, тьюторов и наставников краткосрочной программы наставничества для детей и молодежи 15-23 лет в трудной жизненной ситуации «Мое будущее» публикуем дайджест основных событий за октябрь 2018 года.


    НАША СТАТИСТИКА
    Здравствуйте.

    Немного с опозданием, статистика ноября по нашим вебинарам.

    Кто стал лидером по числу просмотров и в других «номинациях»?

    Проведены пять занятий онлайн:

    1. Шоу-рум Новгородской области
      «Реализация программы наставничества для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации при участии органов исполнительной власти субъекта Российской Федерации: от подготовки до оценки результатов»
    2. Тьюториал для участников программы
      «Инструменты индивидуализации в программах наставничества»
    3. Шоу-рум г.Москва и Московская область
      «Организация и управление программой наставничества. рекомендации для координатора»
    4. Шоу-рум Республики Башкортостан
      «Психологические аспекты краткосрочных программ наставничества для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации»
    5. Шоу-рум Калининградской области
      «Практические аспекты краткосрочной программы наставничества для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации».
    Лидер по числу спикеров — Новгородская область, 7 выступающих.

    Лидер по числу подключений в вебзале - Шоу-рум Республики Башкортостан, 182 подключения.

    Лидер по числу просмотров записи — Тьюториал
    «Инструменты индивидуализации в программах наставничества», 96 просмотров.

    Лидер по числу комментариев в прямом эфире - Шоу-рум Калининградской области «Практические аспекты краткосрочной программы наставничества для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации».

    Поздравляем наших лидеров!

    Демонстрационные фрагменты вебинаров можно посмотреть на странице >>

    [ДИСТАНЦИОННАЯ ПОДГОТОВКА ДЛЯ КООРДИНАТОРОВ ПРОГРАММ НАСТАВНИЧЕСТВА] СТАРТ 15 НОЯБРЯ
    Здравствуйте!

    С 15 ноября по 21 декабря этого года приглашаем Вас принять участие в дистанционном семинаре / программе повышения квалификации «Организация краткосрочного наставничества и тьюторского сопровождения для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации»

    Данные занятия направлены на получение педагогами и работниками социальной сферы новых профессиональных компетенций, необходимых для организации краткосрочной программы наставничества подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации в избранной территории.

    К участию приглашаются: педагогические работники, желательно с опытом работы с подростками и молодежью в ТЖС; работники организаций социального обслуживания; сотрудники НКО, добровольцы.

    Предусмотрены скидки для групп.

    Для того, чтобы изучить учебный и учебно-тематический планы программы, посмотреть учебный график, познакомиться с ведущими программы, посмотреть видеофрагменты и подать заявку на участие, перейдите на страницу

    ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ. ПОЗДРАВЛЯЕМ ВАС С ДНЕМ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА!
    Дорогие друзья. Поздравляем Вас с Днем народного единства!
    Любовь к родной земле, взаимопонимание, доверие, дружба — это все то, что делает лучше жизнь в нашем общем доме — Земле!
    Пусть у каждого из нас будет больше друзей во всех уголках мира! Желаем Вам быть разными, но уметь договариваться, быть готовыми к сотрудничеству.
    Желаем Вам бодрости духа, неиссякаемой энергии, большого личного счастья и позитивного настроения, а над головой пусть всегда будет спокойное и мирное небо!

    ВОСЬМОЕ ЧУДО СВЕТА
    Куда б ни шёл дорогой ты далёкой,
    В какие б дали жизнь не позвала,
    Ты помни: если ты в ней одинокий –
    Спиши на «нет» все трудные дела.
    Какие б жизнь подарки не дарила,
    Ты знай: они дешевле – и не зря! –
    Той дружбы, что смогла б и сотворила
    Второе солнце в сердце у тебя.
    Открой в себе Восьмое Чудо Света,
    Впусти в него тепло твоих друзей,
    И станет вмиг красивою планета,
    Согрета солнцем – дружбою твоей!
    И в радости, и в горе не один ты:
    Подставит кто-то верное плечо.
    И, Дружбе вытирая две слезинки,
    Войдёте в храм, куда она влечёт.
    А этот храм – Восьмое Чудо Света.
    Заметь, в тебе горят его огни.
    Коль друг попросит помощи – на это
    Ты смело другу руку протяни!
    Открой в себе Восьмое Чудо Света,
    Впусти в него тепло твоих друзей,
    И станет вмиг красивою планета,
    Согрета солнцем – дружбою твоей!

    Стихи с сайта www//o-druzhbe.ru/stihi_o_druzhbe.php?nr=102 , автор: Виталий Григоров
    РАЗВИВАЕТСЯ МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ПРОГРАММЫ КРАТКОСРОЧНОГО НАСТАВНИЧЕСТВА "МОЕ БУДУЩЕЕ"
    Здравствуйте.
    7 ноября министр социальной политики Калининградской области Анжелика Валерьевна Майстер представила в Польше доклад «Об основных направлениях социальной политики в Калининградской области». В докладе отдельное место занимает наставничество – как инструмент профилактики и помощи подросткам с выбором профессии.

    Поздравляем регионального координатора Калининградской области - Маргариту Борисовну Гагину, начальника департамента семейной политики Министерства социальной политики Калининградской области с представлением опыта на международном уровне.
    ПОЗДРАВЛЯЕМ КОМАНДУ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ!
    Здравствуйте.

    31 октября прошла церемония закрытия первого этапа и церемония открытия второго этапа краткосрочной программы наставничества в Калужской области.

    На ней чествовали участников первого этапа и знакомили с участниками второго этапа. На этот раз в проекте участвует 11 пар.

    В регионе, благодаря запуску первого этапа краткосрочного наставничества, начала выстраивается система обучения. Они сами готовят потенциальных наставников, которые должны пройти обучение очно, в течение 2 недель, и получить сертификат.

    Огромная благодарность координатору Калужской области - Ирине Викторовне Ивкиной, исполнительному директору АНО "Центр социальной и правовой помощи детям "Старт в будущее".
    АНО «МОЕ БУДУЩЕЕ» ПОЛУЧИЛА ПРЕЗИДЕНТСКИЙ ГРАНТ!
    Здравствуйте.

    В сентябре месяце АНО Центр методической поддержки наставничества «Моё будущее» подавала заявку на конкурс на предоставление грантов Президента Российской Федерации.
    31 октября пришло письмо : «Поздравляем! Вашей организации присужден грант Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества.»

    Особенно трудным и в тоже время перспективным, является масштабирование программ наставничества, которые выходят за рамки взаимодействия внутри системы социальной поддержки и образования, вовлекают бизнес-структуры. Такие программы позволяют расширять репертуар социальных ролей подростков и молодежи в ТЖС, служат развитию личности и знакомству с современной профессиональной культурой, создают условия для последующего успешного трудоустройства. Реализация подобных программ, как правило, предполагает межсекторное партнерство, объединение ресурсов государства, бизнеса и общества.

    На основе успешного опыта методического сопровождения программы наставничества для подростков и молодежи в ТЖС за 2016-2018гг:
    • регионы: Республика Башкортостан, Амурская, Калининградская, Калужская , Липецкая , Новгородская, Омская, Свердловская, Тамбовская, Томская и Тюменская области, ХМАО-Югра, ряд республик Северо Кавказского Федерального округа, г. Москва и другие.
    • 143 наставнических пары по состоянию на 1 марта 2018 года
    АНО «Мое будущее» поставила задачу - разработать и реализовать пилотную программу подготовки муниципальных координаторов для масштабирования данной и подобных межсекторальных программ. Если двумя словами – добиться кратного увеличения числа участников программ наставничества.

    Проект АНО «Мое будущее» рассчитан на сотрудничество с теми субъектами РФ (из вышеперечисленных), которые уже реализовали не менее одного цикла программы и готовы к ее масштабированию. Модель масштабирования предполагает участие и развитие институтов гражданского общества, т.е. частных предприятий, общественных организаций, муниципальных органов власти и др.

    ПАМЯТКА. ОТБОР РАБОТОДАТЕЛЕЙ
    Здравствуйте.

    Поиск наставников для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации начинается с отбора работодателей – предприятий, которые будут предоставлять наставников. Поскольку программа «Мое будущее» ориентирована на профориентацию и воспитание социальной ответственности у подростков, данный момент является одним из ключевых.
    Анализируя опыт фонда Белен Едука, на который мы опираемся, можно видеть, что их программа в 2008 году начиналась с сотрудничества всего с одной организацией. Однако с каждым годом их число росло: в 2009 г. – 4 организации, в 2012 и 2013 гг. – 22 организации. Очевидно, что к программе присоединялись структуры, разделявшие ценности программы и готовые вложить в ее осуществление некоторые ресурсы. Можно с большой долей уверенности предположить, что в России также будет расширяться круг предприятий и организаций, сотрудничающих с программой и отвечающих ее требованиям. Обращаться следует к предприятиям, стабильно работающим на рынке, не отягощенным судебными исками, обладающим хорошей репутацией, доказавшим свою социальную ответственность, желательно — участием в программах по работе с молодежью.

    Выбор организаций происходит в процессе переговоров координатора программы с представителями организации или предприятия: руководителями, топ-менеджерами, представителями профильных служб или департаментов, ориентированных на реализацию социальных проектов. Необходимо отметить, что, в отличие от чилийской практики, российские наставники приходят не только с предприятий, но и из госсектора. Предприятие или организация может быть уже интегрировано в систему социальных проектов региона, в этом случае вхождение в программу наставничества становится в высокой степени логичным и ожидаемым шагом.

    Задачи координатора во время переговоров охватывают весь спектр организационных функций, направленный на заключение потенциального сотрудничества: ознакомление с задачами программы, определение возможного масштаба реализации, выявление ответственного лица, ознакомление с правовыми и технологическими аспектами предстоящей деятельности. Критично важно придерживаться плана встречи, соблюдая временные рамки. Как правило, первичная беседа с представителями работодателя продолжается 40-60 минут.

    ЛАЙФ-ХАК ДЛЯ ТЕХ, КТО ДОЧИТАЛ ПАМЯТКУ ДО КОНЦА:
    Вы начинаете с отбора не отдельных работодателей, а находите организацию, которая может предоставить контакты сразу многих подходящих вам работодателей и наставников. Это может быть Торгово-промышленная палата региона, тематический благотворительный фонд, профессиональная ассоциация или клуб и так далее.
    РИСКИ НАСТАВНИЧЕСТВА
    Выделите три основных риска работы в парах «наставник-наставляемый» - с этим вопросом мы обратились к признанным российским экспертам по наставничеству. В ответах каждый из экспертов сделал свой акцент, а сквозной темой стала…

    Угадали? Проверьте догадку в нашем материале.

    Наталья Сергеевна Кремнева, заместитель директора направления «Социальные проекты» Агентства стратегических инициатив:

    1) Завышенные ожидания. Дети могут ожидать особой заботы, постоянной поддержки, всепоглощающего внимания, а наставники могут считать, что детям заведомо интересно все то, что они хотят им рассказать. Способ преодоления - листки обратной связи. В начале каждой встречи стороны могут обсудить свои впечатления от прошлой встречи, в комфортной форме рассказать, что получилось, а где коммуникация «просела».

    2) Изменение мотивации. В ходе программы, особенно если наставник и подопечный встречаются нерегулярно, стороны могут терять мотивацию к коммуникации. С другой стороны, мотивация подопечного в ходе программы может меняться, его цели и задачи - тоже, что требует от обеих сторон постоянной коммуникации, уточнения запроса и ресурса, отладки процесса.

    3) Нерегулярность встреч. И наставник, и подопечный могут иметь нерегулируемую загрузку, особые личные обстоятельства, в результате пара может встречаться нерегулярно. Тогда сложно проследить нить коммуникации между сторонами, обеспечить эффективность программы.

    Ирина Кондратьева, заместитель директора национального ресурсного центра наставничества МЕНТОРИ (инициатива Рыбаков Фонда):

    1) Сопротивление родителей/опекунов на участие ребенка в программе наставничества.
    Родительское участие и согласие имеют решающее значение для создания атмосферы успешных отношений наставничества. Поэтому особо важно дать родителю (законному представителю) полную информацию о программе наставничества (цели, задачи, ответственные лица, продолжительность встреч) и убедить в том, что основная роль наставника заключается в руководстве и дружбе с ребенком, а не замене родителей. Родитель или опекун, вовлеченный в наставнические взаимоотношения, может положительно влиять на результаты этого процесса. А недостаток родительской поддержки может явиться причиной досрочного прекращения наставнической деятельности. Родителям важно ощущать свою важность и необходимость быть вовлеченными в наставническую деятельность. Чтобы снять напряжение и сопротивление, можно предложить родителям участвовать в процессе подбора наставников, встречаться с куратором программы для обсуждения волнующих их проблем и оценки наставнической деятельности, помогать наставнику для достижения наилучшего результата работы с их ребенком.

    2) Отсутствие у наставника мотивации добровольческой активности.
    Это сквозная задача, решать которую необходимо постоянно. Мотивация начинает формироваться по ходу деятельности наставников. Работа над позитивными изменениями в жизни подростка часто является долгой. Поскольку наставничество предполагает создание новых личных отношений, возможно возникновение разочарований и обиды. Часто возникают недоразумения, причины которых находятся в культурных, этнических или религиозных различиях. Чтобы избежать возникновения или обострения личных психологических проблем у наставников, «синдрома эмоционального выгорания» необходимо предварительное обучение, еженедельные встречи, семинары и практикумы с участием куратора и других наставников. Деятельность будет особенно эффективной, если эта группа наставников представляет из себя не совокупность разрозненных участников, а сплоченную команду.

    3) У подростка пропадает мотивация принимать участие в программе.
    Отношения между наставником и наставляемым обычно имеют начальную фазу, во время которой подросток пытается понять, насколько он/она может доверять наставнику. Качество наставнических отношений зависит от степени уважения и доверия между подростком и наставником. Отношения с поддерживающим человеком являются наиболее важным фактором личностного роста подростка. У подростка формируется чувство собственного достоинства, если он видит, что заботливый взрослый (помимо родителей) готов вкладывать в него время, свои знания и умения, тратить на него свою энергию. На начальных этапах работы подросток может показаться грубым, неблагодарным и не желающим идти на контакт, продолжать участие в программе наставничества. Это нормальная ситуация для обоих в тандеме, потому что отношения строятся не сразу. Поэтому так важен этап качественной подготовки наставников, который включает получение психолого-педагогических знаний, организационных и коммуникативных навыков, ориентацию в возможных сложных ситуациях, соответствующих возрасту наставляемых, методы работы с семьей и др.

    Дополняет Евгений Русинов, руководитель национального ресурсного центра наставничества «Ментори» «Рыбаков Фонда»:

    - С нашей точки зрения, это три основных риска в тандеме «наставник – наставляемый». Перечислю некоторые другие темы, важные в контексте обсуждения рисков: выгорание, границы, вымогательства и манипуляции, безопасность (в том числе наставника), ресурсы наставника.

    Виктор Николаевич Поливаев, исполнительный директор Союза наставников России, технический директор АНО "Абилимпикс-Россия", исполнительный директор Профессионального сообщества сварщиков, Москва:

    - Главные риски работы пары «Наставник-Наставляемый» - это формальное отношение наставника, недоверие наставляемого и отсутствие внятного финансирования программы. Решением в первом случае будет проработка и применение четких критериев отбора наставника. Недоверие наставляемого мы также связываем с вопросом «качества» наставника, уровнем его подготовки и выполнения наставнических функций. Также я считаю, что необходимо стимулирование и оценивание работы наставника.

    Дополняет Игорь Владимирович Тюфяков, руководитель проекта «Повышение производительности труда и развития наставничества на рабочем месте УрФУ, директор НП «Центральный институт труда», г.Екатеринбург:

    - Добавлю к вышесказанному (речь о наставничестве на производстве): 1) наставник не владеет методиками передачи знаний и умений ученику; 2) отсутствует личная мотивация у наставника; 3) наставник не авторитетен в бригаде, отделе.

    Мария Чередилина, генеральный директор АНО «Центр методической поддержки наставничества «Мое будущее»:

    1) Риск - завышенные ожидания. Когда программа наставничества уже растиражирована и имеет хорошие результаты, то организаторы, приглашая в нее новых участников, невольно транслируют позитивный настрой и уверенность в успехе. Важно, чтобы и наставник и наставляемый соотносили ожидания от программы и друг от друга не с идеальной картинкой из презентации программы, а с личной ситуацией, уровнем опыта и ресурсов, как это делали предыдущие участники - и именно поэтому могли осознать свой результат.

    2) Риск – закрытость пары, нежелание принимать помощь, страх показать свою некомпетентность (у наставника). Важно, чтобы пара ощущала себя частью общей
    программы, не боялась делиться своими затруднениями с координатором, тьюторами, кураторами, оставалась открытой для помощи.

    3) Риск – наставник и наставляемый не приняли на себя ответственность за результат взаимодействия. Результат работы пары – общий, но, парадокс, он выше, если каждый принимает максимальную ответственность именно на себя, вкладывается в сотрудничество. Если оба в такой позиции (хотя наставляемому это сложнее), пара получается очень сильной.

    ВЫСТУПЛЕНИЕ И.Н.КАНЗУЛОВОЙ НА ТЬЮТОРСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
    Здравствуйте.
    Ирина Николаевна Канзулова, магистр педагогики, член Совета АНО "Мое будущее" 31 октября 2018 года выступила на XI Международной научно-практической тьюторской конференции с двумя докладами. Темы докладов: "Программы наставничества в среднем профессиональном образовании (по материалам Конкурса лучших практик наставничества-2018)" и "Особенности краткосрочной программы наставничества "Мое будущее". Опыт запуска и масштабирования в регионах России".
    ПИСЬМО ПОДДЕРЖКИ
    Здравствуйте.
    Получили письмо поддержки от ОАО БКО "Боровичский комбинат огнеупоров" - участника программы 2018 года.
    ЧЕМУ НАСТАВНИК УЧИТ ПОДРОСТКА. ОПЫТ РЕАЛЬНОЙ ПАРЫ СМОТРИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, В ВИДЕО
    Секреты эффективного подбора пары «наставник – наставляемый», тонкости и нюансы поэтапного вхождeния подростка в мир профессии, различные возмoжности и фoрмы нaставничества, а также оргaнизационные aспекты реaлизации программы наставничества для ребят в трудной жизненной ситуации, - именно об этом мы узнали на онлайн-семинаре «Практические аспекты краткосрочных программ наставничества для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации» от великолепной региональной команды ведущих из Калининградской области:
    Маргарита Борисовна Гагина, начальник департамента семейной политики Министерства социальной политики Калининградской области;
    Ксения Михайловна Байда, директор государственного бюджетного учреждение социального обслуживания Калининградской области «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Надежда»;
    Берта Евгеньевна Травничек, директор государственного бюджетного учреждения социального обслуживания Калининградской области «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Наш дом»;
    Екатерина Захарюгина, воспитанница государственного бюджетного учреждение социального обслуживания Калининградской области «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, «Надежда».

    Свой опыт коллеги из Калининградской области представили на онлайн-семинаре 29 октября. На семинаре, по данным автоматизированной статистики вебинарной комнаты, было 136 подключений (!), и традиционно часть из них были коллективными. В зале собрались представители Ямало-Ненецкого Автономного Округа, РСО-Алания, республики Татарстан, Амурской, Иркутской, Красноярской, Новгородской, Саратовской, Ульяновской областей, Москвы, республики Беларусь и других территорий.

    Еще одной изюминкой встречи стало совмещение онлайн- и оффлайн-формата – пока шел вебинар, в студии присутствовали местные гости.

    Мы солидарны с участниками и слушателями онлайн-семинара, которые отметили высокий уровень профессионализма ведущих: содержание, компетентность, тайминг, формы работы на вебинаре – все было на высоте! На семинаре мы смогли узнать историю практически КАЖДОЙ пары, которая приняла участие в программе. А всего это БОЛЕЕ 15 историй!

    Благодаря творческой работе ведущих, чат участников наполнялся искренними высказываниями слушателей:
    • Класс! Пусть этим детям сопутствует попутный ветер и своя волна, и находятся рядом такие замечательные педагоги и наставники!
    • Катя! Желаю исполнить все мечты! На твоем пути всегда будут встречаться замечательные люди, с которыми Вы смотрите в одном направлении. Желаю не пройти мимо них!
    • Глядя на ребят, и у нас все внутри переполняется радостью за них! Удачи им и успехов!
    • Очень позитивно. Желаем исполнения всем вашим мечтам.
    • Катюша, тебе повезло уже в том, что рядом с тобой такие наставники. Они верят в тебя, и ты должна быть сильной. Все у тебя получится.
    • Сильный и эмоционально правильный подход в сюжете.
    • Катя, так держать! Пусть и дальше ребята будут чувствовать силу духа и уверенность в себе!
    • Очень интересная встреча, делаем для себя открытия!!! Спасибо авторам и организаторам.
    • Очень интересный опыт работы. Спасибо.
    • Полезный опыт других учит нас правильному поведению с подростком. Спасибо за встречу.
    • Спасибо организаторам и ведущим.

    Прямо сейчас Вы можете посмотреть фрагмент вебинара "Практические аспекты краткосрочных программ наставничества для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации" из цикла занятий о наставничестве АНО "Мое будущее".
    В данном видео смотрите, пожалуйста, рассказ об опыте сотрудничества и результатах в реальной паре "наставник-наставляемый ".

    Чтобы изучить запись полностью и получить сертификат участника, воспользуйтесь нашим предложением>>
    ВПЕРВЫЕ! 29 ОКТЯБРЯ: ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КРАТКОСРОЧНЫХ ПРОГРАММ НАСТАВНИЧЕСТВА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ
    Здравствуйте.

    Ждeм Вас в понедельник, 29 октября, с 13 мск на сeминаре:
    "ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПEКТЫ КРАТКОСРОЧНЫХ ПРОГРAММ НАСТAВНИЧЕСТВА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ В ТРУДНОЙ ЖИЗНEННОЙ СИТУАЦИИ"
    Сeминар провoдится в сeти Интeрнет.
    Во время зaнятия Вы:
    • получите прaктический опыт обоснования мeтодических рeшений в программе;
    • изучите оригинальный приeм подготовки подростков к участию в программе;
    • научитесь выстраивать план встреч наставника и наставляемого в логике выстраивания стройной системы взаимодействия наставника и наставляемого наставника;
    • научитесь планировать взаимодействие в парах и устраивать дополнительные мероприятия, нацеленные на популяризацию идeй наставничества;
    • получите прeдставления о прeимуществах и рисках программы «Мое будущее».

    Наши подписчики получат сcылку на вхoд и пaроль утром в понедельник.

    Если Вы ещё не являетесь нашим подписчиком или у вас есть кoллеги, которым будет полезно посетить данное зaнятие, можно оформить пoдписку на зaнятие на странице и Вам также придут данные на вход.

    В связи с высокой актуaльностью тeмы зaнятия, мы прeдусмотрели для всех жeлающих возможность закaзать сeртификат об учaстии в нем.

    Ждём Вас на занятии!

    ЗАПУЩЕНА ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА В ЕКАТЕРИНБУРГЕ
    Здравствуйте!

    Мы запустили программу наставничества для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации в Екатеринбурге и пригласили в программу директора Центрального института труда Игоря Тюфякова, важного члена Совета Союза наставников и ведущего организатора предстоящего Второго открытого Конгресса наставников России «Наставничество и Производительность труда 2024». Игорь Владимирович согласился стать наставником в программе «Мое будущее».

    Надеемся, что после этого опыта у нас появится основа для нового диалога о возможностях социального наставничества с привлечением передовых предприятий, где наставляемыми становятся не сотрудники предприятия или студенты профильных специальностей, а молодые люди из социального окружения.

    ЧТО ДЕЛАЕТ ПАРУ "НАСТАВНИК-НАСТАВЛЯЕМЫЙ" КРЕПКОЙ. ОТВЕТ В ВИДЕО.
    Здравствуйте!

    Что делает пару «нaставник – нaставляемый» крепкой? Как выбрать пару и не ошибиться? Как заинтересовать потенциальных нaставников к учaстию в прогрaмме?

    Ответы на эти и другие вопросы прозвучали на онлaйн-сeминаре «Психологические aспекты краткосрочных программ наставничества для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации» от замечательной рeгиональной команды. Это команда ведущих из Республики Башкортостан:

    Наталия Николаевна Моисеева, рeгиональный коoрдинатор программы, кан.психол.наук, доц.кафедры психологии образования и развития БГПУ им.М.Акмуллы, руководитель Центра индивидуализации и тьюторства

    Дина Радиковна, тьютор программы, психолог

    • Венера Закуановна Хазиахметова, представитель наставляемых, директор Государственного бюджетного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детский дом № 9 г. Уфы Республики Башкортостан

    Фаниса Маликовна Бадретдинова, представитель наставляемых, директор Государственного бюджетного учреждения «Башкирский республиканский детский дом №1 имени Шагита Худайбердина»

    В Башкирии программу наставничества рeализовали в марте-мае 2018 года и представили свой опыт на онлaйн-сeминаре 23 октября. На сeминаре, по дaнным aвтоматизированной стaтистики вебинарной комнаты, было 182 подключения (!), часть из них были коллективными.

    Учaстники и слушатели онлaйн-сeминара отметили высокий уровень качества занятия, стройную композицию, четкую тематическую направленность. Последовательная структура и подача материала ведущими вызвали интерес учaстников, который не ослабел до конца сeминара.

    Хочется выразить личную блaгодарность Наталии Николаевне за продуманное содержание встречи, емкость, стройность композиции. Особенным мoментом сeминара стало выступление трех ребят-наставляемых. Радик, Милена и Наргиза поделились своими впечатлениями от участия в программе, рассказали о своем опыте наставляемых и тех изменениях, которые с ними произошли.

    Прямо сейчас Вы можете посмoтреть фрaгмент вебинара "Психологические аспекты краткосрочных программ наставничества для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации" из цикла занятий о наставничестве АНО "Мое будущее".

    В данном видeо смотрите, пожалуйста, ответ на вопрос, который часто волнует организаторов наставнических программ для ребят в трудной жизненной ситуации: Что делает пару "наставник-наставляемый крепкой".

    Чтобы изучить зaпись полностью и получить сeртификат учaстника, воспользуйтесь нашим предложением!

    КАК БЫТЬ, ЕСЛИ НАСТАВЛЯЕМЫЙ НЕ ИСПЫТЫВАЕТ БЛАГОДАРНОСТИ К СВОЕМУ НАСТАВНИКУ?
    Здравствуйте.

    Как быть, если наставляемый не испытывает благодарности к своему наставнику? Как реагировать на неблагодарность? Жизнь, религия, здравый смысл учат нас быть благодарными своим наставникам и выражать это отношение. Получая помощь от наставников, «очень важно открыто показать свою признательность за их помощь и поблагодарить их за все, что они делают» (Соня Чокетт).

    Обычно выразить такую благодарность бывает легко. Но есть исключение, которое может сделать историю наставника и наставляемого очень травматичной. Если наставник не готов, когда настанет время, отпустить своего подопечного и требует возврата своих вложений в него, то в итоге вместо перехода отношений из наставничества в сотрудничество или ослабления связи (с оставшимися добрыми воспоминаниями) может случиться болезненный разрыв, и благодарность уходит.

    Обычно это истории многолетних отношений, они случаются, например, когда выросшие наставляемые, сначала близкие наставнику, больше не желают находиться под гнетом навязанных обязательств и создают собственные проекты.

    Мы думаем, что в социальных программах нужно учить наставников не только сопровождать, но и отпускать своих наставляемых, чтобы избежать «предательства» и разочарований. Специальные программы наставничества должны иметь заранее оговоренный срок, после которого пара проходит через церемонию завершения цикла программы, подводит итоги и далее по желанию может продолжить сотрудничество, в т.ч. без участия организаторов программы, либо действительно завершить его.

    Уважаемые наставники, не опекайте наставляемых долее, чем они того ждут, будьте чутки к попыткам показать и объяснить вам, что ситуация изменилась, что нужно сменить формат отношений или выйти из них.

    ВПЕРВЫЕ! ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КРАТКОСРОЧНЫХ ПРОГРАММ НАСТАВНИЧЕСТВА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ
    Здравствуйте.

    23 октября 2018 года с 13 мск в рамках эстафеты вебинаров о региональном опыте наставничества пройдет занятие «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КРАТКОСРОЧНЫХ ПРОГРАММ НАСТАВНИЧЕСТВА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ».

    Мы рассмотрим:

    • Особенности региональной схемы организации программы (организации-партнеры и участники).
    • Как подготовиться к реализации программы.
    • Как выстроить программу при сокращенном лимите времени на ее реализацию (четвертая четверть учебного года).
    • Как заинтересовать потенциальных наставников к участию в программе.
    • Как выбрать пару и не ошибиться.
    • Как повлиять на кандидата в наставники, в случае его отказа от работы в проекте.
    • Что делает пару «наставник – наставляемый» крепкой.
    • Как бороться с эмоционально нестабильным состоянием в паре, в случае его возникновения.
    • Как работать с наставляемым при низкой мотивации.
    • Психологический портрет наставника, наставляемого.
    • Оптимальный возраст наставника для наставляемого 15-17 лет.
    • Результаты наставляемых.
    Наши подписчики получат сcылку на вхoд и пaроль утром во вторник.

    Если Вы ещё не являетесь нашим подписчиком или у вас есть кoллеги, которым будет полезно посетить данное зaнятие, можно оформить пoдписку на зaнятие на странице и Вам также придут данные на вход.

    В связи с высокой актуaльностью тeмы зaнятия, мы прeдусмотрели для всех жeлающих возможность закaзать сeртификат об учaстии в нем.

    Ждём Вас на занятии!

    Первая часть ответов на Часто Встречающиеся Вопросы
    #МетодикаНаставничества

    ЧаВо. Часть 1.

    Готовим муниципальных координаторов и тьюторов программы. Задают важные вопросы. Отвечу на самые распространенные кратко в посте.

    • Как выбрать направление (область, сферу) наставничества – выявление через анкету, опросник, диагностику?

    Ответ: каждая программа наставничества имеет свои цели, особенности методики, рекомендуемый профиль наставляемого и наставника. Выбирая программу, вы уже выбираете ее направленность (например, на бытовую адаптацию и социализацию, или интеллектуальное развитие, или профессиональное самоопределение и т.д.). В то же время, все программы наставничества внутри являются гибкими и ориентированы на потребности и запросы конкретного человека. Поэтому мы рекомендуем каждому наставнику уметь представить свои наиболее сильные стороны, и можно помочь наставнику зафиксировать их, в том числе с помощью анкеты. А каждой паре рекомендуем в начале взаимодействия фиксировать цель, образ будущего, к которому они будут идти в рамках общей направленности программы.

    • Чем отличается куратор от тьютора в программе (полномочия, кто кому делегирует, кто с кем тесно сотрудничает)?

    Ответ: Действительно, в программе краткосрочного наставничества «Мое будущее», помимо наставника, наставляемого и координатора задействованы куратор и тьютор. Тьютор – амбассадор программы, он знает все о ее истории, методике, опыте реализации в разных регионах России. Тьютор проходит базовый курс и сертификацию, а затем регулярно повышает свою квалификацию. В рамках программы его основная задача – обеспечить соблюдение методики на всех этапах программы, от приглашения участников до оценки результата.

    Куратор – это человек, который находится в регулярном жизненном контакте с наставляемым-участником программы в более широком контексте и может помочь оценить, как программа влияет на молодого человека, а также при необходимости делится информацией, которая может быть полезной для тьютора и наставника. Куратором может быть, например, психолог или социальный педагог от образовательной организации, где обучается наставляемый.

    • Могу ли я сама готовить, сопровождать наставников и подопечных?

    Ответ: Замечательно, что растет спрос на муниципальных и корпоративных координаторов программы. Пройдя у нас специальную подготовку, такой человек получает все необходимые алгоритмы, чтобы запустить программу в нужном объеме. В помощь ему потребуются тьюторы. На начальном этапе мы предлагаем привлекать не менее 1 тьютора на 3 пары, из расчета общей занятости тьютора в программе 0,5 рабочих дня в неделю.

    • Кто определяет частоту (количество встреч) по программе их 6, возможно ли установление чаще или четкие сроки (6 встреч) имеют свой смысл? Какой?

    Ответ: Краткосрочная программа наставничества для подростков и молодежи в трудной жизненной ситуации «Мое будущее» предполагает минимум 2 поточные встречи и 6 индивидуальных. Встречи связаны по смыслу, что отражено в пособии для проведения встреч. Начало и окончание программы устанавливаются единые для всех пар одного потока, исходя из этого, встречи распределяются примерно равномерно, но не реже 1 раза в месяц у всех пар. Наставник и наставляемый могут по договоренности проводить дополнительные встречи.

    • Могут ли выступать волонтеры в качестве тьюторов, дает ли программа подготовку и для них? Могу ли после программы обучить волонтеров и собрать команду для реализации похожей программы у себя в городе?

    Ответ: Волонтерами в программе являются наставники. Тьюторы – это профессионалы с образованием в области педагогики, психологии, социальной работы и специальной подготовкой. Они должны обеспечить соблюдение методики программы, отвечают за ее результативность. Мы рекомендуем предусматривать вознаграждение тьюторов тем способом, который доступен координатору программы.

    • Как подготовить наставника?

    Ответ: Наставники в разных программах наставничества проходят разную подготовку, от одного до нескольких дней. У нас это очный семинар 6 аудиторных часов по специальному сценарию, его проводят локальный координатор и тьюторы программы или наши специалисты. Сейчас мы готовим онлайн-вариант этого семинара для самостоятельной подготовки наставника со сдачей контрольных заданий.

    • Как транслировать опыт на другие муниципалитеты?

    Ответ: Если в вашем регионе уже реализовали программу в пилотном режиме (обычно это не более 15 пар), то для трансляции опыта рекомендуем либо воспроизводить уже использованную в пилоте схему либо адаптировать ее нужным образом (например, привлекали наставников из органов власти, а стали ориентироваться также на бизнес). Необходимо иметь нужное количество тьюторов и финансирование, заручиться административной поддержкой.

    • Какую дополнительную литературу прочитать?

    Ответ: Интересные пособия по наставничеству в 2017 году выпустило АНО «Агентство стратегических инициатив по поддержке новых проектов». Также рекомендуем участвовать в тематических конференциях и курсах.

    По запросам, поступившим в почту, раскрываем подробнее тему пособий Агентства - в виде фотографий обложек
    ЗАПИСЬ ЗАНЯТИЯ "ОПЫТ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА В МОСКВЕ И МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ" УЖЕ ДОСТУПНА.
    Здравствуйте.

    16 октября 2018 года в рамках эстафеты вебинаров о региональном опыте наставничества прошло занятие «Программа наставничества для подростков и молодежи в нестандартной жизненной ситуации. Опыт нашей команды в Москве и Московской области».

    Запись уже обработана, Вы можете посмотреть фрагмент, a также приобрести полную запись длительностью 1ч 35м за 499 рублей.
    Было бы, конечно, интересно махнуть в будущее года на два-три и разом удостовериться, что мое видение наставничества в России себя оправдало.

    Или не оправдало. Ведь может же все остаться, как есть. Предприятия выделяют наставников новым сотрудникам, уже прошедшим все фильтры трудоустройства. Обеспеченные семьи находят своим детям наставников среди успешных родственников и знакомых или оплачивают дорогих специалистов. А молодежь, оказавшаяся в трудных жизненных обстоятельствах без помощи успешных родственников и еще не дошедшая до заботливого работодателя, выплывает на собственных талантах, счастливом случае и, может быть, чужой благотворительности. Или новые тренды окажутся сильнее?

    Представьте! Местные сообщества настолько экологичны, что делают все для повышения шансов каждого молодого человека на качественную социальную интеграцию, включая образование и профессиональную деятельность.

    Культура наставничества выросла за счет того, что потенциальные наставники могут освоить проверенные инструменты наставничества и своевременно проходить супервизию. Предприятия массово готовы выделять время своего менеджмента и специалистов на работу со школьниками и студентами по линии личностного и предпрофессионального наставничества.

    Эстафетное наставничество (от наставника к наставнику) дает возможность не только прикрепиться к наставнику, но и экологично сменить его, попробовав новую сферу.

    В приложении «Мой наставник» бесплатно для молодежи доступны десятки наставнических модулей с прозрачной методологией, проверенными наставниками, личными историями наставляемых. Наставники удачно дополняют родителей, учителей, линейных руководителей, все формы и виды образования, по-своему помогая наставляемым решать задачи навигации в новой сфере жизнедеятельности, обретения необходимых примеров для подражания, участия в мотивирующей коммуникации.

    Будет так?

    #МоеБудущее

    ОПЫТ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА В МОСКВЕ И МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ.16 ОКТЯБРЯ С 10 ДО 12 МСК, ОНЛАЙН
    Здравствуйте.

    16 октября 2018 года с 10 до 12 мск в рамках эстафеты вебинаров о региональном опыте наставничества пройдет занятие «Программа наставничества для подростков и молодежи в нестандартной жизненной ситуации. Опыт нашей команды в Москве и Московской области».

    Примеры вопросов, которые будут рассмотрены в ходе занятия:

    • Как выбрать направление (область, сферу) наставничества – выявление через анкету, опросник, диагностику?
    • Чем отличается куратор от тьютора в программе (полномочия, кто кому делегирует, кто с кем тесно сотрудничает)?
    • Могу ли сама готовить, сопровождать наставников и подопечных?
    • Кто определяет частоту (количество встреч) по программе их 6, возможно ли установление чаще или четкие сроки (6 встреч) имеют свой смысл? Какой?
    • Могут ли выступать волонтеры в качестве тьюторов, дает ли программа подготовку и для них? Могу ли после программы обучить волонтеров и собрать команду для реализации похожей программы у себя в городе?
    • Как подготовить наставника?
    • Как транслировать опыт на другие муниципалитеты?
    • Какую дополнительную литературу прочитать?
    Цена доступа 299 руб. при оплате до 23 мск 15 октября.

    ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ТЬЮТОРИАЛ
    Здравствуйте!

    9 октября 2018 года в рамках эстафеты вебинаров о региональном опыте наставничества прошёл пeрвый общий тьюториал.

    На нём приcутствовали онлaйн более 40 человек.

    Вeдущие – Ксения Гусева и Валерия Артамонова, выпускники московской тьюторской магистратуры, продeмонстрировали более 10 тьюторских инcтрументов и дoполнительно разъяснили, как зaполнять Рaбочую-тeтрадь нaвигатор.

    Запись тьюториала уже обработана, Вы можете посмотреть фрагмент записи, a также приобрести полную запись длительностью 1ч 21м за 499 рублей.
    ИНСТРУМЕНТ НАСТАВНИКА: АНКЕТЫ
    #МетодикаНаставничества

    При организации программ социально-профессионального наставничества молодежи очень полезно в начале зафиксировать ожидания, а затем и цели наставляемых. Для этого может служить специальный бланк-карта, беседа с ведением записей, в том числе видео. Желательно проводить такую фиксацию в начале программы, после ее первых мероприятий, когда участник уже лучше понимает возможности программы для самого себя и чувствует себя более безопасно.

    В конце программы для оценки ее результата наряду с другими инструментами мы предлагаем анкеты наставляемым и наставникам. Например, такие (анкеты ниже - это плод коллективного труда тьюторов программы, опробованные в нескольких вариациях в нескольких регионах):

    1). Анкета участника проекта «Наставничество»

    Вы являетесь участником проекта «Наставничество». Для оценки результатов проекта будем признательны Вам за ответы на вопросы анкеты.

    Фамилия, имя, отчество ________________________________________________________________________________

    Возраст_____________

    Укажите, пожалуйста, чем Вы занимаетесь? Работаете? Кем? __________________________________________________________________

    Учитесь? Где? ______________________________________________________

    1. Как Вы считаете, достаточно ли было времени, проведенного Вами с наставником? ________________________________________________________________________________

    2.Приводил ли наставник примеры из собственной жизни? ________________________________________________________________________________

    3. На какую из сфер Вашей жизни повлияло участие в проекте? (Отметьте варианты ответа)

    А) На выбор направления обучения (простроили вместе с наставником образовательный маршрут).

    Б) Изменились взгляды на семейную жизнь.

    В) На выбор профессиональной деятельности.

    Г) На мотивацию к достижению определенных целей (простроенных).

    Д) Приобрел новый опыт взаимодействия, работы над личными качествами.

    Е) Новые бытовые навыки

    Ж) Новые способы и направления проведения досуга


    4. Всегда ли наставник мог ответить на Ваши вопросы?

    А) Да, всегда.

    Б) Да, практически всегда.

    В) Да, но редко.

    Д) Нет

    5. Как строилось Ваше общение с наставником (оцените в процентном соотношении, когда Вы были инициатором общения, и когда он)?

    ВЫ - НАСТАВНИК

    А) 20% - 80%

    Б) 30% - 70%

    В) 60% - 40%

    Г) 70% - 30%

    Д) 80% - 20%

    6. Рекомендуете ли Вы своим друзьям участие в проект «Наставничество»?

    А) Да.

    Б) Скорее всего, да

    В) Не знаю

    Г) Скорее всего, нет.

    Д) Нет.

    Благодарим Вас за ответы.


    2). Анкета наставника проекта «Наставничество».

    Вы являетесь участником проекта «Наставничество». Для оценки результатов проекта будем признательны Вам за ответы на вопросы анкеты.

    Фамилия, имя, отчество ________________________________________________________________________________

    Ваш наставляемый

    ___________________________________________________________

    1. Как Вы считаете, достаточно ли было времени, проведенного Вами с Вашим наставляемым? ________________________________________________________________________________

    2. Замечали ли Вы, что Ваш наставляемый утрачивал интерес к проекту? Если да, то на какой из встреч это произошло?
    ________________________________________________________________________________

    3.На Ваш взгляд, на какую из сфер жизни Вашего наставляемого повлияло участие в проекте? (Отметьте варианты ответа)

    А) На выбор направления обучения (простроили вместе с наставником образовательный маршрут).

    Б) Изменились взгляды на семейную жизнь.

    В) На выбор профессиональной деятельности.

    Г) На мотивацию к достижению определенных целей (простроенных).

    Д) Приобрел новый опыт взаимодействия, работы над личными качествами.

    Е) Новые бытовые навыки

    Ж) Новые способы и направления проведения досуга

    4.Как Вы оцениваете проект «Наставничество», его актуальность и необходимость продолжения (оцените в процентном соотношении)?

    А) 80%

    Б) 50%

    В)20%

    Д) 70%

    5. Как строилось Ваше общение с наствляемым (оцените в процентном соотношении, когда Вы были инициатором общения,и когда он)?

    ОН(А) - ВЫ

    А) 20% - 80%

    Б) 30% - 70%

    В) 60% - 40%

    Г) 70% - 30%

    Д) 80% - 20%

    6. Совпали ли Ваши ожидания с конечным результатом?
    ________________________________________________________________________________

    7.С какими трудностями Вы столкнулись?
    ________________________________________________________________________________

    8. Какой опыт Вы приобрели, приняв участие в проекте?
    ________________________________________________________________________________

    9.Появилось ли у Вас желание повторно принять участие в проекте «Наставничество»?

    А) Скорее всего, да

    Б) Не знаю

    В) Скорее всего, нет.

    10. Какие пожелания и предложения Вы можете выразить в адрес проекта «Наставничество»?
    ________________________________________________________________________________

    Благодарим Вас за участие в проекте и ответы.

    ВПЕРВЫЕ! 9 ОКТЯБРЯ - ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ТЬЮТОРИАЛ В ПРЯМОМ ЭФИРЕ
    Здравствуйте!

    Если Вы:
    • Осваиваете профессию "тьютор".
    • Хотите увидеть в реальном времени, как работают тьюторы.
    • Сомневаетесь, что индивидуализация достижима в онлайн-формате.
    • Автор тьюторских форматов, практик, технологий и хотите свериться с коллегами-тьюторами.
    • Знаете все про навигаторы, личностно-ресурсные карты и тьюторские вопросы... или хотите узнать больше.
    • Изголодались по качественному профессиональному общению.
    Приходите на демонстрационный тьюториал, который во вторник, 9 октября проведут выпускники тьюторской магистратуры: Ксения Гусева и Валерия Артамонова

    Тьюториал проводится для тьюторов и муниципальных координаторов социальной программы наставничества "Мое будущее".

    На тьюториале демонстрируются:
    • техники работы с запросами участников дополнительной программы профессионального образования,
    • рабочая тетрадь-навигатор (общие принципы, структура, задания),
    • элементы образовательного картирования.
    Чтобы узнать условия участия, перейдите, пожалуйста, по ссылке
    РЕКОМЕНДУЕМ КНИГУ «О СТРАТЕГИЧЕСКОМ ПЛАНИРОВАНИИ В БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТИ»
    Здравствуйте.

    Развивая в прошедшем учебном году тему наставничества, мы работали с такими экспертами: Евгений Русинов, Наталья Кравченко, Татьяна Ковалева, Sasha Telitsina, Дмитрий Богданов, Галина Радаева, Армен Ханоянц, Татьяна Полянцева Митрошина, Надежда Бысик, Людмила Экзархова, Лика Чекалова.

    Сделаны выводы. В наставничестве не обойдешься одним коротким красивым жестом – оно требует вложений надолго. Не обойдешься даже наличием отличных людей, готовых стать наставниками, – им нужна методическая поддержка, система контроля и безопасности.

    Системное мышление наших партнеров из органов власти и бизнеса, готовых принять эти особенности, и, с другой стороны, готовность НКО и системы образования говорить с ними на этом системном, стратегическом уровне – важные условия продвижения и развития социального наставничества.
    ШОУ-РУМ НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
    Здравствуйте!

    2 октября 2018 года в рамках эстафеты вебинаров о региональном опыте наставничества прошёл шоу-рум Новгородской области.

    Основные вопросы:

    • О реализации проекта
    • Об участии в проекте
    • О правилах работы с парой наставник-наставляемый. Личный опыт участия.
    • О проекте, о роли координатора в проекте
    • Опыт участия в качестве главного тьютора проекта.
    • Форма обратной связи в проекте.
    • О масштабировании проекта и результатах проекта.
    • Просмотры видео-сюжетов
    На шоу-руме выступали:
    Семенова Светлана Викторовна - заместитель Министра труда и социальной защиты населения Новгородской области
    Координатор: Тимофеева Анна Владиславовна - министр труда и социальной защиты населения Новгородской области.
    Наставник: Касперская Ирина Юрьевна - директор ГОКУ « Центр по организации социального обслуживания и предоставления социальных выплат»
    Куратор: Бандуров Олег Евгеньевич - директор ОАУСО «Новгородский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Подросток»
    Тьюторы: Ведехина Светлана Анатольевна - педагог-психолог ОАУСО «Новгородский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Подросток»
    Николаева Светлана Викторовна - педагог-психолог ОАУСО «Новгородский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Подросток»
    Колесникова Татьяна Николаевна - специалист Комплексного центра социального обслуживания населения Великого Новгорода и Новгородского района
    Наставляемые: Шишханова Диана
    Градовский Марк
    Шабанова Анастасия

    Выступление Тимофеевой Анны Владиславовны - министра труда и социальной защиты населения Новгородской области.

    Полную запись длительностью 1ч 25м Вы можете приобрести только у нас за 499 рублей.


    ОЧНАЯ ВСТРЕЧА В Г.МОСКВЕ: ВЫБОР БИЗНЕС-МОДЕЛИ (КОМБИНАЦИИ МОДЕЛЕЙ) ПОД НОВЫЙ ПРОДУКТ.
    Коллеги из некоммерческого сектора, приветствуем!

    На ноябрь мы в своем коллективе (АНО "Центр методической поддержки наставничества "Мое будущее") планируем встречу с целью выбора бизнес-модели (комбинации моделей) под новый продукт.

    Нам важно понять, кто клиент (есть три гипотезы), за что и как клиент будет платить (например, ежемесячно по подписке, разово за услуги или иначе).

    Встреча пройдет с серьезным приглашенным экспертом и модерацией. Встреча будет супер-продвигающая, и, как приверженец открытого сотрудничества, Мария Чередилина, руководитель АНО "Мое будущее" готова поделиться этим ресурсом с другими командами.

    Стоимость участия составит, предположительно, 5000 руб. с проекта за 4-6 часов работы, бюджет будет полностью открытый, нужно отплатить эксперта, модератора и чай-кофе. Это еще не продающая страница, поэтому мы пока не пишем, что вы узнаете 80+ бизнес-моделей и уйдете с готовой разработкой, но все будет именно так ;)

    Кому интересно, напишите, пожалуйста, нам на адрес электронной почты contact@моебудущее.рф письмо с пометкой «Иду на встречу с целью выбора бизнес-модели», и начнем подготовку.



    Made on
    Tilda